Întrebarea esenţială
Cum poate fi utilizată tehnologia cel mai eficient pentru a susţine şi evalua achiziţiile elevilor?
Întrebările modulului
1. Cum mă poate ajuta crearea unei aplicaţii din perspectiva elevului să îmi clarific aşteptările şi să îmi îmbunătăţesc proiectarea instruirii?
2. Cum pot să mă asigur că elevii vor atinge obiectivele operaţionale prin activităţile din cadrul proiectului?
1. Ma ajuta sa stabilesc care sunt resursele disponibile si sa inteleg continutul si procesele de abordare prin instruire a elevului.
RăspundețiȘtergere2. prin precizarea obiectivelor operationale si trasarea precisa a sarcinilor si monitorizarea permanenta a acestora.
1. Pornind de la ceea ce ii intereseaza pe elevi si ajungand la ce obiective ma intereseaza sa ating.
RăspundețiȘtergere2.Prin monitarizarea activitatilor, stabilirea clara a sarcinilor, evaluarea frontala si individuala.
1.Exemplul ar trebui sa demonstreze modul in care ma astept ca elevii sa atinga obiectivele operationale.
RăspundețiȘtergere2. Prin precizarea obiectivelor operationale, specificand clar elevilor sarcinile de lucru si monitorizandu-i permanent.
1.Abordeaza gandirea superioara a elevilor , foloseste resursele tehnologice moderne, coreleaza continutul cu proiectarea, declanseaza creativitatea.
RăspundețiȘtergere2.Elevii vor primi sarcini specifice corelate cu obiectivele operationale din cazul proiectului si monitorizarea acestora
1.O astfel de aplicaţie îmi permite să proiectez şi să vizualizez demersul didactic, reuşind să-mi dau seama dacă materiale ce urmează a fi folosite sunt adecvate nivelului de cunoştinţe ale elevilor, dacă timpul planificat este suficient pentru a atinge obiectivele propuse şi voi afla dacă dispun de metodele, procedeele şi materialele didactice adecvate.
RăspundețiȘtergere2. Voi repartiza sarcinile de lucru, astfel încât fiecare elev să ştie exact ce are de facut şi voi distribui fişe de evaluare şi autoevaluare (parţiale şi finale) pentru toţi membrii grupului. Stabilesc etape de verificare a produsului elevilor pe parcursul desfăşurării proiectului, iar în cazul nerespectării unei sarcini cel în cauză va fi penalizat, realocalt unei alte sarcini sau va fi ajutat de un alt coleg.
1. Ma ajuta sa obtin informatii despre capacitatea de intelegere de catre elevi a conceptelor, ce stiu si ce nu le este clar, care sunt resursele cu care pot lucra, cum se raporteaza la viata reala si modul in care au inteles obiectivele instruirii. In functie de prezentarea aplicatiei, pot imbunatati proiectarea instruirii
RăspundețiȘtergere2. Precizez clar obiectivele operationale, le clarific intelegerea acestora si monitorizez activitatile elevilor pe parcursul realizarii activitatii.
1.Crearea unei aplicaţii mă ajută să-mi proiectez demersul didactic,făcând un inventar clar al materialelor, mijloacelor şi procedeelor didactice şi a resurselor de timp.
RăspundețiȘtergere2.Stabilesc clar responsabilităţile în cadrul grupului, urmăresc să valorific posibilităţile cognitive ale fiecăruia.De asemenea pe parcursul demersului voi verifica dacă sunt îndeplinite sarcinile.
1.Pot sa valorific achizitiile elevilor prin documentare avansata prin Internet , prin realizarea unei conexiuni eficiente si utilizarea cu succes a planului unitatii de invatare centrat pe elev.
RăspundețiȘtergere2.Daca elevul a realizat aplicatia conform obiectivelor opera'tionale , am certitudinea ca a priceput, a realizat corect aplicatia.
2.Monitorizarea secventiala a tuturor activitatilor corelate cu obietivele operationale.
1. Ma ajuta sa-mi proiectez demersul didactic in functie de nivelul de cunostinte si deprinderi al elevilor, precum si timpul necesar indeplinirii sarcinilor, potrivit cu obiectivele propuse.
RăspundețiȘtergere2. Prin precizarea concreta a acestor obiective, asigurandu-ma ca au inteles, iar apoi, evaluand in mod continuu indeplinirea activitatilor proiectului.
1.Crearea unei aplicaţii din perspectiva elevului ma ajuta sa adaptez cerintele proiectului la potentialul elevilor si sa sstabilesc resursele disponibnile.
RăspundețiȘtergere2.Mă pot asigura că elevii vor atinge obiectivele operaţionale prin punerea de intrebari-cheie si stabilind tipul de tehnologie care sprijina cel mai bine invatarea.
1. Crearea unei aplicaţii din perspectiva elevului inseamna un castig si pentru mine si pentru elev. Elevul vine cu ceea ce il intereseaza iar eu pot verifica ce cunostinte si deprinderi si-a insusit.
RăspundețiȘtergere2.Daca obiectivele operationale sunt exprimate clar si sunt intelese de catre elev, acesta va fi motivat sa realizeze tema corect, stiind ca evaluarea lui depinde de ceea ce lucreaza.
1. Ma ajuta sa privesc proiectarea demersului meu din perspectiva elevului, cu mai putine abilitati si cunostinte decat profesorul.
RăspundețiȘtergere2. Prin formularea clara, cuantificabila si descriptiva a obiectivelor si prin explicarea foarte clara a sarcinilor de lucru.
1.Proiectarea aplicatiei practice a elevului, ma ajuta sa constat nivelul de cunostiinte asimilat de elev,dar mai ales diferenta intre nivelul competentelor prevazute de programa si cele dobandite deja de elev, de fapt diferenta intre ce se asteapta de fapt de la elev si ceea ce a reusit el momentan sa dobandeasca.Daca esti atent la cele de mai sus,sti exact care sunt elementele neclare, lacunele ce trebuie clarificate si accentuate in proiectarea demersului didactic.
RăspundețiȘtergere2. Prin precizarea obiectivelor operationale, specificand clar elevilor sarcinile de lucru si monitorizandu-i permanent.
Elevii vor primi sarcini specifice corelate cu obiectivele operationale din cazul proiectului si monitorizarea acestora
1. datorită aplicaţiei practice put să realizez conexiunile dintre cunoştinţele elevilor şi atingerea obiectivelor propuse şi pot îmbunătăţi aplicatia şi metodele.
RăspundețiȘtergere2. prin precizarea clară şi concisă a sarcinilor corelate cu obiectivele operaţionale şi monitorizarea acestora.