1.Evaluarea elevilor se face atat prin metode traditionale cat si moderne,cele 3 tipuri de evaluari adica initiala, continua si finala se pot realiza cel mai bine cu metodele moderne. 2.Prin metode de autoevaluare, evaluarea in perechi,evaluare in grup,
1. Depinde de materialul de evaluat,dar pe langa evaluarea individuala si frontala voi incerca sa ii determin sa foloseasca notiunile fixate in proiecte creative. 2.Determinandu-i sa se autoevalueze si fixandu-le bareme clare de evaluare.
1.Evaluarea elevilore se poate realiza prin cele trei tipuri de evaluare(evaluare initiala,evaluare continua si finala sau prin combinarea acestora. 2.Elevii pot fi implicati in evaluare fie prin teste cu autocontrol,evaluare pe grupe.
1. folosind metodele tradiţionale dar şi evaluarea iniţială, formativă şi finală. 2. prin teste cu autoevaluare, fişe autocontrol, cu bareme concrete şi clare.
1. Scenariul de evaluare va include o serie de evaluări centrate pe elev, care să ajute elevii, să monitorizeze progresul elevilor, să interpreteze creativ informaţiile prin aplicaţii proprii.
2. Prin reflecţii ale elevilor asupra proiectelor şi a învăţării prin proiecte, evaluarea individuală, evaluarea grupului.
1.Elevii prefera evaluarea moderna prin portofolii, prin diagrame,AEL,CAUZA-EFECT,ETC. 2.Evalarea grupului prin autoevaluare combinata cu grila de evaluare a profesorului. Am de gand sa imbunatatesc tehnicile propri de evaluare, combinate cu noile tehnici studiate.
1. Evaluarea elevilor se poate realiza in functie de obiectivele urmarite, de momentul cand se face aceasta, adica evaluare initiala, formativa sau sumativa.
2.Elevii pot fi implicati in procesul de evaluare prin teste de autoevaluare sau evaluarea reciproca a proiectelor realizate in echipe.
1. Invatarea elevilor poate fi evaluata in functie de obiectivele urmarite prin metodele clasice / cunoscute (initiala, sumativa, finala), folosind instrumente traditionale si moderne, inclusiv instrumente de autoevaluare.
2. Elevii pot fi implicati in procesul evaluarii folosind autoevaluarea, evaluarea in perechi, feed-backul clasei, folosind grile de evaluare individuala / bareme detaliate.
1.Evaluarea elevilor poate fi realizată folosind evaluarea iniţială, formativă şi finală. 2.Elevii pot fi implicaţi în evaluare prin crearea şi utilizarea planurilor de proiect, prin liste şi criterii de evaluare, prin utilizarea întrebărilor de reflecţii care să-i determine să se gândească la procesul de învăţare şi la autoevaluare.
1.Evaluarea elevilor se face in functie de obiectivele urmarite, atat prin metode traditionale cat si moderne,cele 3 tipuri de evaluari adica initiala, continua si finala se pot realiza cel mai bine cu metodele moderne. 2.Prin metode de autoevaluare, evaluarea in perechi,evaluare in grup
1. Evaluarea elevilore se poate realiza prin cele trei tipuri de evaluare(evaluare initiala,evaluare continua si finala sau prin combinarea 2.Prin metode de autoevaluare, evaluarea in perechi,evaluare in grup
1. Evaluarea elevilor se face ţinând cont de capacitatea de asimilare a elevilor, de conţinutul ce urmeazăa a fi evaluat şi, mai ales de mijloacele de evaluare ce vor fi folosite. Se va folosi evaluarea iniţială, continuă şi finală. Metodele trebuie să fie cât mai interactive: proiecte de grup, portofolii, turul galeriei etc. 2.Elevii vor fi implicaţi prin metoda proiectului, a lucrului în perechi sau pe grupe şi uzând de autoevaluare. De asemenea, criteriile de evaluare trebuie precizate încă de la început, pentru ca elevii să ştie cum să-şi organizeze demersul.
1.Evaluarea elevilor se face atat prin metode traditionale cat si moderne,cele 3 tipuri de evaluari adica initiala, continua si finala se pot realiza cel mai bine cu metodele moderne.
RăspundețiȘtergere2.Prin metode de autoevaluare, evaluarea in perechi,evaluare in grup,
1. Depinde de materialul de evaluat,dar pe langa evaluarea individuala si frontala voi incerca sa ii determin sa foloseasca notiunile fixate in proiecte creative.
RăspundețiȘtergere2.Determinandu-i sa se autoevalueze si fixandu-le bareme clare de evaluare.
1.Evaluarea elevilore se poate realiza prin cele trei tipuri de evaluare(evaluare initiala,evaluare continua si finala sau prin combinarea acestora.
RăspundețiȘtergere2.Elevii pot fi implicati in evaluare fie prin teste cu autocontrol,evaluare pe grupe.
1. folosind metodele tradiţionale dar şi evaluarea iniţială, formativă şi finală.
RăspundețiȘtergere2. prin teste cu autoevaluare, fişe autocontrol, cu bareme concrete şi clare.
1. Scenariul de evaluare va include o serie de evaluări centrate pe elev, care să ajute elevii, să monitorizeze progresul elevilor, să interpreteze creativ informaţiile prin aplicaţii proprii.
RăspundețiȘtergere2. Prin reflecţii ale elevilor asupra proiectelor şi a învăţării prin proiecte, evaluarea individuală, evaluarea grupului.
1. folosind diferite metode si instrumente de evaluare in cele trei forme de evaluare (initiala, formativa, sumativa)
RăspundețiȘtergere2. elevii vor fi implicati activ in evaluare prin autoevaluare si interevaluare.
1.Elevii prefera evaluarea moderna prin portofolii, prin diagrame,AEL,CAUZA-EFECT,ETC.
RăspundețiȘtergere2.Evalarea grupului prin autoevaluare combinata cu grila de evaluare a profesorului.
Am de gand sa imbunatatesc tehnicile propri de evaluare, combinate cu noile tehnici studiate.
1. Evaluarea elevilor se poate realiza in functie de obiectivele urmarite, de momentul cand se face aceasta, adica evaluare initiala, formativa sau sumativa.
RăspundețiȘtergere2.Elevii pot fi implicati in procesul de evaluare prin teste de autoevaluare sau evaluarea reciproca a proiectelor realizate in echipe.
1. Invatarea elevilor poate fi evaluata in functie de obiectivele urmarite prin metodele clasice / cunoscute (initiala, sumativa, finala), folosind instrumente traditionale si moderne, inclusiv instrumente de autoevaluare.
RăspundețiȘtergere2. Elevii pot fi implicati in procesul evaluarii folosind autoevaluarea, evaluarea in perechi, feed-backul clasei, folosind grile de evaluare individuala / bareme detaliate.
1.Evaluarea elevilor poate fi realizată folosind evaluarea iniţială, formativă şi finală.
RăspundețiȘtergere2.Elevii pot fi implicaţi în evaluare prin crearea şi utilizarea planurilor de proiect, prin liste şi criterii de evaluare, prin utilizarea întrebărilor de reflecţii care să-i determine să se gândească la procesul de învăţare şi la autoevaluare.
1.Evaluarea elevilor se face in functie de obiectivele urmarite, atat prin metode traditionale cat si moderne,cele 3 tipuri de evaluari adica initiala, continua si finala se pot realiza cel mai bine cu metodele moderne.
RăspundețiȘtergere2.Prin metode de autoevaluare, evaluarea in perechi,evaluare in grup
1. Evaluarea elevilore se poate realiza prin cele trei tipuri de evaluare(evaluare initiala,evaluare continua si finala sau prin combinarea
RăspundețiȘtergere2.Prin metode de autoevaluare, evaluarea in perechi,evaluare in grup
1. Evaluarea elevilor se face ţinând cont de capacitatea de asimilare a elevilor, de conţinutul ce urmeazăa a fi evaluat şi, mai ales de mijloacele de evaluare ce vor fi folosite. Se va folosi evaluarea iniţială, continuă şi finală. Metodele trebuie să fie cât mai interactive: proiecte de grup, portofolii, turul galeriei etc.
RăspundețiȘtergere2.Elevii vor fi implicaţi prin metoda proiectului, a lucrului în perechi sau pe grupe şi uzând de autoevaluare. De asemenea, criteriile de evaluare trebuie precizate încă de la început, pentru ca elevii să ştie cum să-şi organizeze demersul.
1.Evaluarea iniţială, continuă şi finală se realizează atât prin metode tradiţionale cât şi prin metode moderne.
RăspundețiȘtergere2.Prin metode de autoevaluare.